世界田联组织专家编制教材，世界田联地区发展中心组织专家进行翻译和针对性改进，详细介绍组织少儿（趣味）田径的教学和比赛方法。教材图文并茂，卡通人物生动活泼，文字浅显易懂，而且附带光盘，可以通过影像资料再现教学整个过程。配套教材是少儿（趣味）田径得以正确实施的保证，通过自学这些资料，教师能够基本掌握教学和比赛方法。

目前，课程体系已经包括3-6岁（学前），7-12岁（小学），13-15岁（初中）以及16岁以上（高中）各阶段，能够满足各个学习年龄段师生的需求。少儿（趣味）田径课程已经风靡全球，成为包括北京体育大学在内的全国十几所知名体育院校及师范类院校体育教育专业正式课程，也是教育部及各省市“国培计划”体育学科重点培训内容，目前已经成功导入到国内3000余所实验学校体育课程。

少儿趣味田径学前教育课程是由众多国内外体育专家、教育专家根据幼儿心理、生理发育特点，并严格依据教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，紧密结合世界田联少儿趣味田径项目的先进体育教育理念以及国内幼儿园体育教学实践开发而成。幼儿阶段体育学习注重启蒙教育，其特点是将情景教育融入到体育游戏中，让幼儿玩在其中，乐在其中。200多节趣味体育课程，涵盖以走、跑、跳、投等基本动作活动内容，包含小、中、大三个年龄阶段，简单易学，对幼儿老师没有专业要求。配套的教学视频能够使幼儿老师很直观的组织体育课程，通过情景导入，再配合安全丰富的软式体育器材，来提高孩子的身体素质和全方位能力的发展。

大多数智障学生受身心发展的局限，肢体不灵活甚至残疾，有些智障学生指挥肌肉的神经系统机能尚未成熟，完成动作能力较差，很大程度上妨碍了他们的生活和学习。智障学生目前在医学上尚无有效的治疗或康复手段，因此教育与训练无疑成为特殊孩子们最重要的康复手段。因田径运动健身不受条件限制，能促进人体正常的生长发育和各器官、系统机能的发展，提高人体对外界环境的适应能力。智障学生田径运动肩负着康复和补偿智障学生缺陷的使命，因此它一直作为我国培智学校体育教学的主要内容。如何根据智障学生的心理特点，采取一定形式的特殊教育、心理训练、医疗康复等措施，在******程度上弥补其智力缺陷，将有助于智障学生智能的改善和发展，“趣味田径”提出了科学的解决手段。

1、提供针对智障学生适合的田径软体育器械

器材具有颜色鲜艳、易于组合、使用方便、安全等特点。使用过程中能够从客观上改善智障学生注意力不集中，自我控制能力、自我保护能力差的特点，是培智学校田径运动开展不可或缺的“好朋友”。

2、提供适合智障学生的教学（训练）方式和规则

立足“少儿趣味田径”的基础上，以发展智障学生田径、提高智障学生运动能力为目标，使用软性田径器材，创编适用于智障学生的田径游戏。使得智障孩子经过大脑的理解和自身的身体练习来完成游戏，体会事物之间的关系，在身体锻炼的基础上得到了有效的康复训练。通过培智类学校对“国际田联少儿趣味田径”的参与和调研，学生所表现出的兴趣与积极性，是传统体育课所不能比的。特殊的孩子不能用语言表达出的喜爱，全部倾注在了行动上。“趣味田径”与“软式田径器材”的结合，正是培智学校体育所追求的“快乐”与“安全”的教学方法的体现。相信，在不久的将来，我国培智学校都将陆续走上“新田径”的道路，而适合培智学校学生的趣味游戏也将变成培智学校体育课的主角。